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评课议课博文列表
  • 省十三五课题文献研读2019-01-21
  •    随着互联网信息技术的发展,智慧教室系统越来越多地被引用到课堂教学。智慧教室以信息资源建设和信息应用系统建设为核心,以学生为主体、教师为主导,高度整合校内、校外的所有资源,集成师生交流互动、答疑和管理等功能,让课堂互动性更强、更加生动活泼,能收到相比传统教学更加理想的教学效果。智慧教室运用现代化手段切入整个教学过程,让课堂变得简单、高效、智能,有助于开发学生自主思考与学习能力。  &ensp…
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  • 《雾在哪里》评课2018-12-26
  • 《雾在哪里》评课稿 《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。课文第三、第四、第六段结构有共同点。描写雾的变化时,都是先写雾自言自语,再写雾把什么藏起来,最后写藏起之后的景色,并且善用“无论......还是......都......”的句式表达大雾笼罩下的景象。本课的教学目标是会认会写生字词;想象雾淘气、顽皮的样子,读出雾说话时的语气;仿照课文例句说说雾来时候的…
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  • 网上议课2018-06-04
  • 听完施老师的《要下雨了》颇有感触,这篇课文以清新的笔调,优美生动的语句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情细细晚熟的情景、活灵活现的展示在读者面前。作为二年级的孩子来说,以及具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力,而施老师让孩子们同学合作,使用老师给的动词仿写雨后的情景,并把孩子们的句子完美结合起来变成一篇美美的散文,让孩子们觉得写文章既快乐又轻松,很好地做到了与三年级的链接,并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与…
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  • “名师讲坛”评课2018-01-08
  • 1128有幸到西区听了来自城中实验小学陶海平老师的《诺贝尔》第二第三课时教学,陶海平老师的课是一节清新的课,一节生动的课,一节精彩的课。听了这节课,我受益匪浅,感受至深,它不像传统的课程,反复的读书成了整个课堂的主宰,而陶老师交给学生的“有声有色读”读,从而引出“如临其境”、“如见其人”、“如贴其心”,让人眼前一亮。陶老师教学思路清晰,学生主体地位明确。陶老师检查复习后导入后抓住文中的关键句子。“近了!近了!火星已经接近炸药了!”扣住三…
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